追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂(kètáng)。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为(túwèi)体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生课(kè) 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)